11级软件工程教改实验班 郭峰峰

看了张院长对IT教育的访谈以及对T-C教改的介绍，我觉得教改的目的就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。要实现T-C教改，我觉得端正学风，让学生自己学会学习。这学期开学初，学校掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮。每天清晨，校园内各处已经响起了朗朗的英语朗读声。校园里随处可见同学们晨读的身影。同学们的学习热情很高，英语晨读活动正井然有序地开展着。教改的目的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的同学。

这学期我们的课程采用同一项目按照知识、能力、态度一体化培养的思路进行教学构思、设计，并在实际教学中实施、运行以及课程组合前后对学生知识、能力、态度综合培养质量提高。这样一来不用像以前那样没门课都需要做项目，项目完成的质量又不高。二来可以把这学期所学的东西综合运用出来，充分贯彻了T-C教改的精神。另外，我觉得学得太死，会使我们失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃我在今后的学习中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂收益。在学习中，我会尝试自己来实践知识的获得过程，自己多进行自学，多参考一些不同的书籍。并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，在学习中找到乐趣，找到自我。

在课后，我们可以自己规划自己想去规划自己的人生。T-C区别于以往的传统教育是带给我们一种发散性的思维，我们可以有能力去制定自己的目标，并为之努力。这不仅是在学校里，在生活中我们也可以运用这种思维去做事。让我们的生活真正成为活动的课堂，自由的课堂。这样即使我们以后不在学校里，我们也养成了这种学习习惯，知道了学习方法，人生也就不断的在进步。在学习中，T-C的教育给学生提供了一个足够的空间，从而体现我们的主体地位。老师也在日常教学中，不断挖掘学生的潜力，把课堂还给学生，让我们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。

以上是我对T-C教改的一点初浅体会，就像张院长在访谈时说的“第一个，朝什么方向教；第二个，到底教什么；第三个，怎么去教；第四个，谁来教；第五个用什么教；第六个教得好不好。就是六个方面，概括了教育体系的思路。其实就是三个面向，面向现代化、面向世界，面向未来。”相信我们在T-C教改理念的指导下，激发自身的活力，在学习中不断反思、不断创新，一定会向更高的目标迈进。此外，在今后的学习中，我还要从以下几个方面去努力做好：

1. 多与其他同学之间进行切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。

2. 注重联系生活实际进行学习。把抽象的知识转换为实际问题，并加以解决。