13软工7班 张恩泽

21世纪是信息化的社会，是一个倚重知识、倚重能力、倚重人才的社会。作为21世纪主任公的我们应该如何变成栋梁之才呢？TOPCARES-CDIO教育体系给我们指明了方向21世纪是信息化的社会，是一个倚重知识、倚重能力、倚重人才的社会。作为21世纪主任公的我们应该如何变成栋梁之才呢？TOPCARES-CDIO教育体系给我们指明了方向

TOPCARES-CDIO是东软学院基于“教育创造学生价值”的理念，借鉴CDIO工程教育模式、在继承CDIO的基础上，创造性地将CDIO中国化和本校化，在充分考虑学生、教师、产业和社会等利益相关者的需求基础上，结合中国高等教育的实际和IT行业的人才需求标准，针对学院IT 专业的设置情况，对CDIO能力培养大纲做了继承基础上的创新，构建了具有东软特色的TOPCARES-CDIO“八大能力”指标体系。首先是字母T（Technical Knowledge and Reasoning）的含义，他代表技术知识与推理能力，我们要懂得如何运用自己的技术知识和学会推理能力，知识改变命运，技术带来财富，我们现在所处的时代，是知识经济时代，只有我们掌握过硬的生存的技能，才能活的更加精彩。然后是字母O（Open Minded and Innovation）的含义，他代表开放式思维与创新，大学期间要学会用自己的大脑开始思维，一个人如果没有思想，将比任何事情都可怕，因为他们总是活在别人给安排的生活中，总是徘徊在别人给创造的世界里。就像蜕壳而去的蝉，它虽然形体如一，但是再也不会在盛夏的夜里鸣叫；P(Personal and Professional Skills)和C（Communication and Teamwork）含义代表了个人职业能力与沟通表达与团队工作，21世纪是一个注重能力的社会，学习是一个人安身立命之本、施展抱负之基、成就自我之途。个人学习能力的高低，直接关系到工作效率、工作业绩的优劣。在运用好个人学习能力的同时，还要懂得团队合作，在一个组织或部门之中，团队合作精神显得尤为重要，俗话说：“人心齐，泰山移。”必须信任团队的所有成员，彼此之间要开诚公布，互相交心，做到心心相印，毫无保留；要与团队的每一个成员紧密合作，直到整个团体都能紧密合作为止；这样可以使我们收到事半功倍的效果，使我们更加良好地向前发展。

接下来是A（Attitude and Manner）和R（Responsibility）态度与习惯与责任感， 习惯本身就是一种态度，态度是习惯的开始， 它们是作用与反作用的关系。责任感也是一种态度，只要做任何的事都 养成一种认负责的态度，失败与不足自然 会为我们让路！不管结果怎样，我们终将不会后悔。其实，人生最重要的不是所占的位置，而是所 朝的方向。一旦我们设定了目标，就应该用认 真坚持负责的态度习惯性的执行到底。我们才可能成功。

最后是E（Ethical Values）和S（Social Value Created by Application Practice）价值观和应用创造社会价值。如何为自己树立自己正确的价值观呢？不以物喜，不以己悲，不卑不亢，不骄不躁的精神态度，也要有安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜的傲骨。这样的我们才能为国家增添一笔浓厚的色彩

CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）四个理念，它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面,大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。

我们学院最大的改革之处，首先是把CDIO 教学理念贯彻到各个专业的办学目标、培养方向、课程结构中，其次是把CDIO 教学理念落实到各专业的不同的教学阶段、不同的课程、不同的设计项目中。重新审定各个专业的专业教学计划入手，从宣传和学习CDIO 的教学理念入手，充分调动广大教师的工作积极性，把调动学生自主学习，培养学生独立思考和自觉创新落实到教学的各个环节。我们都知道，学生自主学习潜能的诱发是一个漫长的过程，要靠教学氛围、教学机制和政策的配套，但我们还是坚持认为，如果我们每位老师都在自己的教学实践中，紧密结合自己教学实际，研究并采用适当的教学方法，最大程度地活跃课堂气氛，就一定能够走出教死书、死教书的框框，为培养具有独立性、创新性的新世纪人才做出努力。

在此种创新性的教育模式之下,老师们付出了巨大的努力，通过各种方式来改变传统的教育模式，我们切身感受到的便是灵活的课堂分组学习制，通过自由分组，以小组为单位看展各项学习活动。在小组里，我们充分体现了团队合作能力，相互沟通，共同提高小组的整体实力，使每位组员得到提升。在C语言的学习中，老师让我们4人一组，以团队讨论为基础，个人能力为主，确立一项着实可行的方案。该方案充分体现了各个小组的开放式思维与创新能力。最后由组员分担任务，每个人负责完成一部分的工作，需要的是小组个人强烈的责任心，以及对待事物的态度。TC所代表的八大能力每一样都不可或缺。一个小小的课堂改革，早已将TC融入了我们的学习生活之中，而我们却不知道。很多事情往往都是这样，即使我们了解了，但没有切实去执行的时候，即使他就在我们身边，但是我们还是没法从中受益。在我们四年的每个日子里，倾注了亲人的多少关怀和温暖，他们流淌着辛勤的血汗，默默地支持着子女的选择，他们惟一的希望就是我们能自己走自己的人生之路。还有，在许许多多的眸子里时时刻刻地流露着对我们的期待，期待我们能用知识建构大脑、用我们的手去为人们描写更美的生活。

平平淡淡是最真，说到底不就是自甘平庸、自甘无为吗？曾几何时，我们这些带着大学梦、未来梦走进大学校门的莘莘学子们也在高喊着：平平淡淡是最真。且有人认为只要“与世无争，恬淡一生”便可无忧无虑地生存，颇有要把老庄的“无为”思想发扬广大之势。是什么使我们丰富的校园生活渐退了缤纷的色彩呢？又是什么使我们真实的熔浆凝固，不在有来自内心深处的热血沸腾？是因为我们没有走进梦想中的象牙塔？是因为我们未走出自我困惑的地带？还是因为我们的心真的不在年轻，确实把一切都看得平淡了呢？不！都不是！主宰世界的是你，放弃世界的仍然是你。

我相信，每个人都会有自己的梦。那个梦比彩虹更绚丽，比大海更深沉，比天空更广阔 ，我们要用青春的力量去实现那个梦。我的梦，中国梦，我要实现我的理想，我要用我的双手，铸就祖国辉煌！